Maestría en Educación Intercultural Bilingüe con mención en Gestión e Innovación

En el sistema educativo peruano, según informa el Plan Nacional de EIB (RM-629-2016-MINEDU), existe un déficit aproximado de 17,000 docentes nuevos para cubrir la demanda de la población que requiere Educación Intercultural Bilingüe (EIB) (MINEDU, 2016). Esta situación expresa demanda al Estado atender los derechos de estas poblaciones a recibir la educación en su lengua y cultura como establece la Ley General de Educación y el Convenio OIT N°169 suscrito por nuestro país y que tiene rango constitucional.

Uno de los problemas fundamentales de la calidad de atención en la EIB es la seria dificultad de los docentes para que su desempeño cotidiano tenga las características de una praxis pedagógica intercultural. La Defensoría del Pueblo ha identificado “que muchos docentes que laboran en escuelas de EIB no conocen la cultura ni la lengua de sus estudiantes, carecen de herramientas metodológicas para la enseñanza en lengua originaria y del castellano como segunda lengua, no han sido capacitados en el uso y manejo de los materiales educativos producidos para la EIB y tampoco han sido preparados para trabajar en aulas multigrado y desarrollar una práctica pedagógica que visibilice y celebre las diferencias, la diversidad. Preocupa que solo el 43% de docentes de EIB lean y escriban con fluidez en su lengua originaria y que el 15% no pueda hablar fluidamente en castellano”. (Informe Defensorial N°174, 2016).

Por otro lado, con la finalidad de acompañar a los docentes que ya se encuentran laborando y desarrollar sus capacidades para que implementen una praxis pedagógica intercultural se formó y envió a las comunidades más remotas cerca de 2.000 acompañantes pedagógicos interculturales que si bien han sido formados en lo básico de la EIB en términos de gestión y formación docente, requieren profundizar y elaborar propuestas innovadoras en el marco de la implementación de la política EIB.

Asimismo, en 32 Institutos Superiores Pedagógicos y 9 Universidades del país se encuentran implementando programas de Formación Docente en EIB a cargo de docentes formadores capacitados para tal fin, pero muy pocos de ellos especializados como para poder generar propuestas formativas acordes a las demandas del contexto intercultural, con capacidades didácticas para implementar el diálogo de saberes y de gestión como para articular propuestas EIB con otros actores del desarrollo local. Es este amplio contexto de implementación de la política EIB que demanda de capacidades especializadas en el desarrollo de propuestas innovadoras, gestión intercultural e investigación sobre la didáctica en la EIB.

La Facultad de Educación (FAEDU) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), abierta siempre a la comprensión de los problemas y necesidades de la realidad educativa, caracterizada por su profunda diversidad, considera que con la experiencia ganada en el pregrado en EIB implementado durante 4 años, tiene la experticia necesaria para contribuir a la formación de capacidades especializadas en la materia en la perspectiva de aportar a la implementación de la política a nivel nacional y regional.

La presente propuesta de maestría se caracteriza por tener una certificación progresiva que contempla los diplomados de pedagogía intercultural, gestión intercultural e innovaciones en EIB.

Dirigido a

1. Docentes universitarios y docentes de Institutos Pedagógicos EIB en términos de manejo de estrategias para el tratamiento de lenguas castellana y lengua originaria y estrategias para el diálogo de saberes y conocimiento de derechos interculturales y lingüísticos;
2. Funcionarios de MINEDU, Gobierno Regional y Municipios y profesionales de ONG y empresas; con participación de la comunidad e instituciones locales para el desarrollo local donde la EIB es uno de los aspectos a desarrollar;
3. Investigadores, profesionales científicos sociales y psicólogos que buscan especializarse en la EIB.